Ruang Jiwa - Nonton Bioskop Sendirian? Siapa takut!

Gue punya beberapa mimpi yang ga biasa dari kecil. Salah satunya adalah nonton bioskop sendiri. Ketika pertama kali nonton bioskop, gue ngerasa seru banget nonton di bangku yang nyaman, ruangan ber-ac dengan layar yang super gede. Waktu itu, umur gue masih 12 tahun dan ditengah nonton, terlintas sebuah pikiran, gimana ya rasanya kalau nonton sendiri? 

Bulan demi bulan berlalu..

Tahun demi tahun berganti... 

Hingga ketika gue udah kerja, gue baru bisa ngerealisasikan mimpi itu. 

Ketika itu, gue baru gajian dan bingung mau ngapain karena gajian di hari sabtu dan kebetulan gue libur. Jujur, temen gue sedikit dan jarak rumah mereka jauh banget sama rumah gue. Kalau ngajak jalan, kayaknya kemungkinan kecil mereka bisa. 

Gue masih tidur-tiduran di kamar. Sambil main hp sampai-sampai ada notifikasi dari TIX ID yang ngasih diskon 50% buat nonton. Gue speechless gitu dan sedikit bimbang mau coba ga ya. Gue termasuk orang yang sedikit plin plan. Ketika gue udah ngerasa yakin, gue langsung cari film dan yes! ada Aladdin guys. Gue langsung klik pilih ini itu dan booked the ticket. 

Ga tau kenapa gue ngerasa seneng dan gue ngasih tau keluarga gue kalau gue mau nonton bioskop sendiri. You know what, respon keluarga gue cuman ngetawain. Trus, adek gue cuman komentar kalau Aladdin itu film percintaan, yang nonton pasti kebanyakan keluarga sama orang pacaran. Ketika mereka bilang begitu, gue ga gentar coy. Tetep ngerasa excited kok hehe. 

Jadwal nonton gue jam 15:15 dan jujur gue agak deg-degan juga karena ternyata ada dua orang yang ngebooked kursi di sebelah gue. Karena hal itu, gue sengaja masuk bioskop telah 5 menit karena biasananya emang iklan dulukan. 

Gue cukup terkejut dan terheran-heran, ternyata dua orang itu adalah bapak-bapak yang udah nyaris jadi kakek-kakek dan mas-mas yang nyaris jadi bapak-bapak. Gue lihat mas-mas di samping gue itu udah angkat kaki padahal bioskop masih terang. Jujur, gue ngerasa ga nyaman, karena kakinya gede banget dan itu nyentuh kursi gue. Karena gue sedikit risih akhirnya gue duduk agar minggir ke kiri supaya ga terlalu deket sama kaki dia. 

Iklan di bioskop itu lama banget, gue baru mulai nonton jam 15:30. Di menit-menit pertama gue masiih risih dan ngerasa ga nyaman. Tapi karena filmnya seru, akhirnya gue lupa tuh sama kaki yang ngeganggu hidup gue selama di bioskop. Kalau ada adegan lucu, gue cuman bisa ketawa cantik karena malu juga sih hehe. 

But overall, nonton sendiri itu enak kok dan bakalan gue coba lagi. Gue juga seneng cita-cita gue terwujud dan gue pengen ngerasain hal aneh lainnya seperti travelling sendiri. Semoga cepat terwujud yaaaa

Ruang Jiwa - Pengalaman Berbisnis di Carousell

Sudah dua bulan lebih, gue gunain aplikasi ini untuk menjual barang-barang yang ga terpakai. Selain, untuk cari uang, aplikasi ini gue manfaatin untuk mengurangi barang yang ada di kamar gue karena udah numpuk kayak di gudang. Selama ini, barang gue laku-laku aja. Setiap minggu pasti ada orderan masuk ya walaupun ga banyak. Cuman aplikasi ini cukup banyak penggunanya jadi jualan di sini ga butuh waktu lama untuk menunggu pembeli.

Hari ini, gue punya kejadian unik dan kalau dipikir lucu juga. Gue baru aja dapet pembeli dan dia sudah transfer. Respon dia ya ga terlalu baik dan ga terlalu buruk. Memang udah kebaca kalau dia itu tipikal pembeli yang berpotensi untuk jadi pembeli ribet. Tapi, ketika dia langsung transfer, seperti biasa gue bilang oke thank, dan tunggu resinya ya. 

Namun, setelah beberapa saat dia minta hari ini juga dikirim. Padahal hari ini tanggal merah yang secara gue ga kerja alias gue di rumah. Lagipula selama ini, gue emang kirim barang itu h+1 setelah ditransfer. Emang itu manusia sulur pendek, ketika gue bilang ga bisa janji hari ini ngirim, dia langsung marah dan chatnya sedikit ngeselin. 

Gue di situ tetap tenang dan respon dia baik-baik. Gue bilang untuk pastinya itu besok dikirim tapi kalau hari ini ga bisa janji. Gue ga tau apa yang dia pikirin tapi dari situ dia udah salah paham dan terus-terusan nyalahin gue.  Kata gue yang paling gue ga seneng adalah begini

"Kan saya sudah transfer, hak pembeli dong kalau mau dikirim hari ini," 

"Lagian sis, ga info kalau ga bisa langsung dikirim hari ini," 

OMG!! BOSSY banget guyss. Kalau kalian mau tau, gue jual barang yang kalau dibeli harganya itu sekitar 80 ribuan dan gue cuman jual seharga 20ribu. Dengan uang segitu, orang lain udah bisa merintah-merintah itu menurut gue very unrespected person sih. Gue masih berusaha tenang dan tetap ngasih tau dia kalau chat yang gue kirim mohon dibaca dengan baik. Bukan karena emosi jadi baca buru-buru sampai she lost the meaning of each message. 

Dia bahkan ngeklaim kalau dirinya ga salah dan ngancem kalau mau chat ini mau dishare ke sosmed yang dia punya. Gue cuman bilang silakan aja, tapi coba baca sekali lagi sebelum diketawain orang. Gue ngerasa ga salah dan menurut gue chat yang gue kirim itu jelas banget gue ga bisa janji bakalan kirim hari ini tapi pasti dikirim besok. Tapi dia malah ngira, kalau gue bakalan ngirim kalau ada orderan lain. 

Cape, iya. Tapi tetap sabar. 

Sampai akhirnya dia nurut sama nasihat gue dan dia bilang kalau chat di carousell pending jadi bikin salah paham. Di sini kita bisa tau, kalau dia tipikal orang yang suka nyalahin. Padahal kalau gue liat dari screensootannya chat gue masuk sesuai dengan urutan chat yang ada di hp gue.

Andaikata pending, pasti semua chat gue yang pending itu masuk  bersamaan, bukan satu-satu apalagi berurutan persis kayak di hp gue. Gue berusaha untuk tenangin dia dengan bilang gpp walaupun di hati gue udah geregetan. Diakhir cerita dia ga minta maaf sama sekali dan ga ngebales apa-apa.

See? you can conclude that what kind of person she is? 

Ini pengalaman berharga dan kebetulan gue baru aja belajar komunikasi efektif. Di saat lawan bicara kita sedang marah sebisa mungkin kita ga ikut marah atau malah kepancing. Itu cuman bisa memperkeruh masalah aja. Gue seneng masalah ini cepat kelar karena menurut gue ga lucu aja uang ga seberapa tapi malah bikin dosa hehe. Gue harap dengan kejadian ini, orang itu bisa merefleksikan dirinya terutama tindakannya di dalam kehidupan sehari-hari. 

Gue liat dia udah ibu-ibu, ya ibu muda. Tapi sebagai ibu, dia kurang dewasa. Entah apa pekerjaannya tapi sebagai ibu dia harus mengasuh anaknya dengan baik. Kalau pola pikir dan tindakan leadernya begitu, anaknya mau seperti apa? 

Di sini pentingnya untuk kita terus belajar supaya ga selalu merasa benar ketika menghadapi masalah. 

Ruang Jiwa - Body Shaming di Tempat Kecantikan

Hari ini gue akan mencurahkan sesuatu yang sebenarnya mengganjal di dalam jiwa gue. 

Akhir-akhir ini, mungkin sudah sekitar 5 bulan. Jerawat gue ga kunjung sembuh. Padahal sudah rutin melakukan berbagai treatment. Jerawat gue termasuk jerawat beruntusan, yang kalau sekali muncul udah kayak kerikil dilempar keroyokan. Banyak banget, bisa kali 20 lebih. 

Gue juga bingung, entah itu karena stress, faktor makanan, faktor rute tempat kerjaan yang banyak debu jalanan, atau puber kedua. Gue ga paham. Soalnya udah lama banget gue ga jerawat kayak begini. Gue mulai jerawat beruntusan itu ketika SMA dan berakhir kuliah semester 2. Setelah itu muka gue mulus-mulus aja. Andaikan ada jerawat ya paling satu dua, itu juga akan hilang tanpa bekas setelah 5 sampai 7 hari. 

Tapi, semenjak kerja, muka gue mulai jerawatan lagi, sampai sekarang pun masih dan menurut gue lebih parah dari sebelumnya. Sedih sih karena gue terbiasa dengan bare skin, jadi ke mana-mana ga perlu ngecover muka belebihan, cukup pake bedak dan lipstik aja. Sekarang gue harus ngecover kulit wajah dengan berbagai krim bahkan foundation. Ternyata mereka semua itu malah memperparah keadaan kulit wajah gue:( 

Oke, akhirnya kemarin gue mutusin untuk facial karena gue merasa kulit wajah gue udah nampung banyak jerawat. Oh iya, gue pindah tempat untuk melakukan kecantikannya, karena skin clinic gue yang sebelumnya terlalu jauh dan sekarang ramai sekali. Kalau di tempat yang baru ini, pasien harus reservasi. Beberapa kali gue ke sana ya ga terlalu banyak dan kalau masalah harga agak mahal memang. Soalnya gue lihat yang berkunjung ke sana kalangan menengah atas. 

Gue di tempat kecantikan itu sudah treament ke-4 dengan menggunakan berbagai skin carenya juga. Tapi hasilnya sama aja, belum ada perubahan yang signifikan. Nah, kali ini gue tanganin sama terapis yang agak berbeda guys, seragamnya beda sendiri, gue bisa tebak kalau mungkin dia kepala terapisnya. Selama treatment gue ga banyak ngomong karena emang gue kurang suka diajak ngomong selama treatment. Walaupun terapis tersebut beberapa kali mencoba untuk mengajak bicara gue, gue cuman iya-iyain aja. Soalnya dikomentarin muka gue terus yang sejujurnya buat gue kurang nyaman. 

Dipenghunjung treatment, dia nawarin gue untuk melakukan treatment lainnya, gue bukan masalah diharga apa gimana. Tapi, lebih keberatan dengan efeknya, seperti kemerahan. Kerjaan gue selalu ketemu sama orang, jadi agak risih kalau muka gue merah-merah dan gue ga bisa pakai masker. Namun, terapisnya itu meyakinkan gue kalau efeknya ga bikin muka merah dan malah justru mengurangi kemerahan, yaudah gue iyain. Treament selanjutnya adalah IPL Rejuvenation. Gue ga paham itu apa, gue pernah coba IPL tapi waktu itu hasilnya ga begitu keliatan dan relatif cepet. 

Sebelum IPL, terapisnya mengoleskan gel. Sambil ngolesin dia komentarin muka gue lagi dan menurut gue ini sih yang paling parah dan sungguh menyakiti hati gue. Dia bilang kalau muka gue komedonya banyak banget dan pori-porinya besar. Dia bicara dengan nada yang menurut gue itu udah termasuk bullying verbal. Jujur, di situ gue udah ga respon apa-apa karena ya wajar muka gue begini. Kalau muka gue mulus-mulus aja ngapain gue ke tempat kecantikan. Gue bukan tipikal cewe yang cantiknya buatan kalau gaada masalah kulit ya ga perlu ke tempat kecantikan. 

Setelah dia udah ngolesin gel itu, dokternya datang. Dokternya ga bicara apa-apa. Ternyata IPLnya lebih cepat dari yang gue bayangkan. Kurang dari 10 menit. Setelah dokternya selesai, terapis itu datang kembali, dia cuci muka gue sambil berkomentar kembali. Nah, wajahnya sekarang lebih halus dipegang, ga geradakan. Dalem hati gue, ya habis facial kan komedonya dikeluarin shay, jadi ga geradakan. 

Gue pulang dengan perasaaan kecewa sih ditambah lagi gue harus bayar mahal untuk treament yang a sampai 10 menit itu. Pulang-pulang kepala gue migrain, sudah kena body shaming yang bertubi-tubi, bayar mahal, dan ternyata muka gue merah banget udah kayak kena azab apa tau. Ini sudah satu hari setelah melakukan treatment, memang kemerahnya berkurang tapi sama seperti sehabis facial pada umumnya, muka masih kemerahan dibeberapa titik. 

Gue ga tau nanti hasilnya bagaimana, tapi untuk kembali ke tempat kecantikan itu gue akan berpikir ulang. Mungkin akan cari tempat baru yang ga menengah ke atas, mungkin terapis di sana terbiasa nanganin pasien yang emang niatnya untuk menjadi cantik buatan seperti kinclongin muka atau sebagainya. Jadi, kalau nanganin wajah kayak gini, kaget dan malah jadi body shaming disepanjang melakukan treatment. 

RPP K-13 Kelas 1 Tema 3 Subtema 4 Kegiatanku - Kegiatan Malam Hari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah             : SD Selalu Teraniaya

Kelas/Semester            : I  / 1 (satu)

Tema/Subtema            : Tema 3 Kegiatanku

  Subtema 4 Kegiatan malam hari

Hari, Tanggal              : Jumat, 3 November  2017

Waktu                         : 4 X 35 menit

A.    Kompetensi Inti

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu).

PPKn

3.2 Mengetahui aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

SBdP

4.4 Membuat karya dari bahan alam.

C.    Indikator Pembelajaran

Bahasa Indonesia

3.7.1 Siswa dapat mengidentifikasi 5 kosakata yang berkaitan dengan peristiwa malam hari.

PPKn

3.2.1 Siswa dapat menyebutkan 2 aturan yang berlaku di rumah saat malam hari.

SBdP

4.4.1 Siswa dapat membuat kolase dari bahan alam.

D.    Tujuan Pembelajaran

1.      Setelah membaca teks dan bermain kartu kosakata, siswa kelas I dapat menyebutkan minimal 5 kosakata yang berkaitan dengan peristiwa malam hari.

2.      Setelah mengamati gambar mengenai kegiatan di malam hari, siswa kelas I dapat mencontohkan minimal 2 aturan yang berlaku di rumah saat malam hari.

3.      Setelah mendengarkan instruksi guru dan mengamati contoh, siswa kelas I dapat membuat kolase dari bahan alam bersama kelompoknya.

E.     Materi Pokok

1.      Bahasa Indonesia  : kosakata yang berkaitan dengan peristiwa di malam hari.

2.      PPKn                     : aturan yang berlaku di rumah saat malam hari.

3.      SBdP                     : Membuat kolase

F.     Identifikasi Peserta Didik

1.      Jumlah siswa kelas IA sebanyak 33 siswa.

2.      Jumlah siswa kelas IE sebanyak 32 siswa.

3.      Siswa aktif.

4.      Beberapa siswa senang berbicara dan bercanda dengan temannya.

5.      Beberapa siswa belum mampu membaca dan menulis.

G.    Strategi/ Metode Pembelajaran

1.      Pakem

2.      Permainan Edukatif

3.      Ceramah interaktif

4.      Diskusi kelompok

H.    Media dan Sarana Prasarana

1.      Proyektor

2.      Laptop

3.      PPT

4.      Kartu Kosakata

5.      Kertas origami

6.      Bahan alam

7.      Reward bintang

I.       Sumber Belajar

Nurhasanah& Lubna, A. (2016). Tematik terpadu kelas I: Kegiatanku. Jakarta:

Pusat Perbukuan.

J.      Langkah-Langkah Kegiatan

Kegiatan	Kegiatan Guru	Kegiatan Siswa
Awal (15 Menit)	1.      Guru mengucapkan salam. 2.      Guru meminta salah satu siswa memimpin doa. 3.      Guru memeriksa kehadiran siswa. 4.      Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Matahari Terbenam”. 5.      Guru melakukan tanya jawab mengenai pengalaman kegiatan siswa di  malam hari. 6.      Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.	1.      Siswa menjawab salam 2.      Siswa berdoa bersama-sama. 3.      Siswa menyimak. 4.      Siswa bersama-sama menyanyikan lagu “Matahari Terbenam” 5.      Siswa melakukan tanya jawab bersama dengan guru. 6.      Siswa menyimak.
Inti (75 Menit)	1.      Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 5-6. Kelompok dibentuk dengan pengaturan tempat duduk yang sudah dibentuk oleh guru sebelum proses pembelajaran. 2.      Guru meminta siswa untuk membaca teks dan mengamati gambar yang ada pada buku pegangan siswa halaman 104. 3.      Guru melakukan tanya jawab dan mengajak siswa untuk berdiskusi mengenai suasana  dan keadaan langit malam hari yang ditunjukkan melalui bacaan dan gambar yang ada pada buku siswa. 4.      Guru meminta siswa menyebutkan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa malam hari. 5.      Guru mengajak siswa bermain kartu kosakata dengan cara di dalam kelompok masing-masing. 6.      Guru membahas hasil permainan kartu kosakata dan memberi penekanan mengenai materi kosakata yang berkaitan dengan peristiwa di malam hari. 7.      Guru mengajak siswa melihat gambar mengenai kegiatan di malam hari. 8.      Guru meminta siswa mengerjakan LKS mengenai kegiatan di malam hari dengan berdiskusi dalam kelompok. 9.      Guru mengajak siswa mencermati gambar yang ada di LKS mengenai objek yang dapat ditemui di malam hari. 10.  Guru meminta siswa bekerja sama dalam kelompok untuk menghias gambar tersebut, dengan cara menempelkan biji-bijian berwarna-warni. 11.  Guru meminta kelompok yang sudah selesai untuk mengumpulkan LKS kepada guru.	1.     Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing. 2.     Siswa membaca secara bersama-sama sambil mengamati gambar yang ada pada buku pegangan siswa halaman 104. 3.     Siswa melakukan tanya jawab dan berdiskusi mengenai suasana dan keadaan langit malam hari dengan mengamati bacaan dan gambar yang ada pada buku siswa. 4.     Siswa menyebutkan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa malam hari. 5.     Siswa bermain kartu kosakata di dalam kelompok. 6.     Siswa menyimak penjelasan guru. 7.     Siswa mengamati gambar-gambar yang ditampilkan. 8.     Siswa mengerjakan LKS mengenai kegiatan di malam hari dengan berdiskusi dalam kelompok. 9.     Siswa mencermati gambar yang ada di LKS mengenai objek yang dapat ditemui di malam hari. 10. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk menghias gambar tersebut, dengan cara menempelkan biji-bijian berwarna-warni. 11. Siswa mengumpulkan LKS.
Penutup (30 Menit)	1.      Guru merangkum pembelajaran yang sudah dilakukan dengan metode tanya jawab. 2.      Guru memberikan pesan kepada siswa. 3.      Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal evaluasi. 4.      Guru meminta siswa untuk mengumpulkan soal evaluasi yang sudah dikerjakan. 5.      Guru memberikan reward kepada kelompok yang paling berprestasi hari ini. 6.      Guru memberikan tugas rumah kepada siswa. 7.      Guru meminta siswa untuk merapikan alat tulis dan bersiap untuk pulang. 8.      Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. 9.      Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	1.      Siswa melakukan tanya jawab bersama dengan guru. 2.      Siswa menyimak penjelasan guru. 3.      Siswa mengerjakan soal evaluasi. 4.      Siswa mengumpulkan soal evaluasi. 5.      Siswa menerima reward dari guru. 6.      Siswa mencatat tugas tersebut dibuku penghubung. 7.      Siswa merapikan alat tulis. 8.      Siswa berdoa bersama. 9.      Siswa menjawab salam dari guru dan bergantian meninggalkan kelas.

K.    Penilaian

1.      Rubrik penilaian ranah afektif

No	Aspek yang dinilai	Skor
		1	2	3
1.	Mengikuti proses pembelajaran dengan tertib.
2.	Aktif mengeluarkan pendapat
3.	Menghargai pendapat teman sekelompok maupun teman kelompok lain
4.	Mau mendengarkan pendapat teman sekelompok maupun teman kelompok lain
5.	Mau bekerja sama dengan teman sekelompoknya
JUMLAH SKOR
NILAI

·           Kriteria Skor Penilaian

No	Aspek yang dinilai	Skor	Keterangan
1.	Mengikuti proses pembelajaran dengan tertib	1 2 3	Siswa tidak mampu mengikuti proses pembelajaran dengan tertib. Siswa kurang mampu mengikuti proses pembelajaran dengan tertib. Siswa mampu mengikuti proses pembelajaran dengan tertib.
2.	Aktif mengeluarkan pendapat	1 2 3	Siswa kurang aktif dalam mengeluarkan pendapat. Siswa cukup aktif dalam mengeluarkan pendapat. Siswa aktif dalam mengeluarkan pendapat.
3.	Menghargai pendapat teman sekelompok maupun teman kelompok lain	1 2 3	Siswa kurang menghargai pendapat teman sekelompok maupun teman kelompok lain. Siswa cukup menghargai pendapat teman sekelompok maupun teman kelompok lain. Siswa menghargai pendapat teman sekelompok maupun teman kelompok lain.
4.	Mau mendengarkan pendapat teman sekelompok maupun teman kelompok lain	1 2 3	Siswa tidak mendengarkan pendapat teman sekelompok maupun teman kelompok lain. Siswa kurang mendengarkan pendapat teman sekelompok maupun teman kelompok lain. Siswa mendengarkan pendapat teman sekelompok maupun teman kelompok lain
5.	Mau bekerja sama dengan teman sekelompoknya	1 2 3	Siswa tidak bekerja sama dengan teman sekelompoknya. Siswa kurang bekerja sama dengan teman sekelompoknya. Siswa bekerja sama dengan teman sekelompoknya.

2.      Rubrik penilaian ranah kognitif

a.       LKS

No	Aspek yang dinilai	Skor
1.	Dapat menjodohkan gambar dan aktivitas kegiatan di malam hari secara tepat.
2.	Dapat menuliskan contoh kegiatan di malam hari sesuai dengan gambar yang tersedia.
3.	Dapat melingkari 3 aturan yang berlaku di rumah sesuai dengan gambar yang tersedia.
JUMLAH SKOR
NILAI

·         Kriteria skor penilaian

Maksimal skor adalah 5 pada setiap aspek.

b.      Soal Evaluasi

Jumlah soal 5 butir. Skor 2 untuk setiap butir soal yang dijawab dengan benar.

·         Tugas Rumah

No	Aspek yang dinilai	Skor
1.	Dapat menuliskan contoh kegiatan di malam hari sesuai dengan gambar yang tersedia.
2.	Dapat menjodohkan  3 aturan yang berlaku di rumah sesuai dengan gambar yang tersedia.
JUMLAH SKOR
NILAI

·         Kriteria skor penilaian

Maksimal skor adaah 5 pada setiap aspek.

Rata-rata nilai kognitif:

Keterangan:

a: nilai LKS

b: nilai soal evaluasi

c: PR

3.      Rubrik penilaian ranah psikomotorik

No	Aspek yang dinilai	Skor
		1	2	3
1.	Dapat menempelkan kertas origami dan bahan alam dengan rapi.
2.	Dapat membuat kolase dengan warna dan bentuk yang tertata rapi dan menarik.
3.	Dapat membuat kolase secara mandiri.
4.	Dapat menyelesaikan kolase tepat waktu.
JUMLAH SKOR
NILAI

·         Kriteria skor penilaian

No	Aspek yang dinilai	Skor	Keterangan
1.	Dapat menempelkan kertas origami dan bahan alam dengan rapi.	1 2 3	Siswa kurang dapat menempelkan kertas origami dan bahan alam dengan rapi Siswa cukup dapat menempelkan kertas origami dan bahan alam dengan rapi. Siswa dapat menempelkan kertas origami dan bahan alam dengan rapi.
2.	Dapat membuat kolase dengan warna dan bentuk yang tertata rapi dan menarik.	1 2 3	Siswa kurang dapat membuat kolase dengan warna dan bentuk yang tertata rapi dan menarik. Siswa cukup dapat membuat kolase dengan warna dan bentuk yang tertata rapi dan menarik. Siswa dapat membuat kolase dengan warna dan bentuk yang tertata rapi dan menarik .
3.	Dapat membuat kolase secara mandiri	1 2 3	Siswa kurang dapat membuat kolase secara mandiri. Siswa cukup dapat membuat kolase secara mandiri. Siswa dapat membuat kolase secara mandiri.
4.	Dapat menyelesaikan kolase tepat waktu.	1 2 3	Siswa kurang dapat menyelesaikan kolase tepat waktu Siswa cukup dapat menyelesaikan kolase tepat waktu Siswa dapat menyelesaikan kolase tepat waktu

Jakarta, 3 November 2017

Dosen Pembimbing,                   Guru Kelas I                        Praktikan,

(__________________)          (_________________)            (_________________)